本篇作者為 Avanor Lu，原刊載於 Medium，Fourdesire Blog 經原作者授權轉載。
又參加了第二次的 Fourdesire U，這次的講者陣容一樣華麗，桌遊『台北大空襲』的製作人張少濂，以及去年初轟動台灣的恐怖遊戲『返校』製作人姚舜庭（咖啡）。
其實身邊有不少朋友並不喜歡『歷史』，多半是因為學生時期歷史課總是得要死背一堆年代，或是歷史老師只是照本宣科的把課本上的東西講述出來，『歷史』某種程度而言，反而成了無聊的代名詞。
在我們的教育體制下，荼毒了很多老師及學生。我是九年一貫教改的第一屆，當時所有老師都開玩笑的說我們這屆的學生是『白老鼠』。我們在國中以前的教科書不再是國立殯儀館（？）出版，而是康軒南一翰林百花齊放的時代。但在升上高中以後，課綱卻又來不及改，所以高中的教材又是舊版的最後一屆。導致我們這屆學習到的東西，其實內容是非常混亂且架構充滿斷層的。
但我很感謝教過我的老師們，我很幸運，學生時期碰到的歷史老師除了那些必考題得特別強調以外。他們大都非常認真的準備他們的課程內容，有的老師甚至會一人分飾多角，把歷史用幽默詼諧的方式在講台上演出，讓大家不僅記得，還印象深刻，上歷史課對我就像聽故事一樣。我想，很少人會討厭聽有趣的故事吧？
你還記得清末的甲午戰爭是西元幾年發生的嗎？
相信大多數人早都忘了，但以往的歷史考題常出現這種選擇題。非常無聊，而且沒意義。但我還記得，因為我的歷史老師說：1894，因為甲午戰爭中國『幾ㄆㄚˇ丟系』（台語：一打就死）！接著哄堂大笑，老師才繼續娓娓道來甲午戰爭後的種種，包含台灣被割讓給日本的故事。
但就算老師再認真，終究得依照教程。雖然教改了，我們當時的課綱仍是中國史一年，台灣史一年，外國史一年。在篇幅有限且當時的政治環境下，許多關於『台灣』這塊土地的歷史，我們所能得知的仍然非常有限。
直到長大後，我才能從其他管道去真正瞭解關於故鄉的故事，那些從前課本上不曾提過的歷史故事，卻才是更接近我們的故事。
『台北大空襲』便是這樣的故事。想當初我看到的時候，還以為這只是一個為了遊戲編撰出來的事件，為了吸引玩家取的一個很聳動的名字，壓根兒沒想到這竟然是真實歷史。我雖然沒有真正玩過這款桌遊，但真的是因為這款桌遊，我才從網路上開始搜尋這段歷史的過去。
攤開時代，折疊命運
這是這款桌遊的標語，意境好美，卻又完全符合這款桌遊的八個字。是他們與『晚安詩』合作徵稿比賽，票選出的第一名得獎者。
製作人少濂放了一段街訪的影片，隨機找了路人詢問知道『1945 台北大空襲』這段歷史的人有多少，結果就如圖所示，比例懸殊得可怕。
第二個街訪的問題是，你覺得是誰轟炸了台北？
最後結果就如上圖所示，稍微懂點歷史的人應該會知道，1945 年還在二戰期間，所以當時台灣仍被日本殖民，而北韓與中共當時根本尚未建國。利用刪去法最後其實答案也只剩一個：美國。
相信大家其實也都不難理解為何很多人都會猜日本及中共，因為課堂上灌輸給我們的都是『同盟國』的歷史史觀。我們總是被教育成中華民國是戰勝國，後來甚至還成為聯合國的常任理事國。但很少人會馬上想到，我們現在腳下的這塊土地，在當時根本不屬於中華民國，更諷刺的是，我們甚至是中華民國的敵人『軸心國』日本的殖民地。所以會猜日本及中共，除了目前的兩岸關係外，大概也是因為他們從前在課本上一直被塑造成侵略者的關係吧？
所以，為什麼已經有教科書了，我們仍然需要其他管道來了解歷史。
要得到關注，得先理解你該怎麼引起注意。製作人少濂說為什麼不寫書呢？咦，對啊，很多課本上沒教的歷史，我們不也都是靠其他書籍得知的嗎？但出版業的窘境，我相信會看文章的你，也一定知道現在沒多少人會看長篇文章了，更何況是書呢？所以，他們開始尋找更適合的載體。
今天 Fourdesire 的創辦人 Taco 說了幾段讓我印象很深的話，我覺得很適合在這裡做補充（我大致整理一下，希望沒有扭曲原意）。
我們可以從很多媒介中來說故事，電影、連續劇、小說等，但透過這些媒介，都只是單方面的接收資訊，我們無法『體驗』故事。只有遊戲能夠讓你感到其他媒介無法產生的情緒，例如『內疚』這種情感。
而『桌遊』這種類型，又是必須人與人面對面相處的遊戲。那種強烈的連結性和其他電子遊戲不同，就像我們都希望孩子小時能和父母一起玩實體的玩具，但不會有人希望玩的是電子玩具。
在那瞬間，我似乎有那麼點懂了。在這個紛擾的時代，各種環境因素的影響下，很多長輩和年輕人的觀點早已不同。但其實沒有誰對誰錯，但要對這塊土地上的歷史產生連結，開始在乎這塊土地，首先得對他有情感。而透過遊戲後，我們才能『體驗』那段歷史，開始理解當你此時玩的遊戲，在七十多年前，曾是某些人親身經歷的生離死別時，那種共鳴會更加強烈。
歐美國家的歷史，常被他們自己拍成電影，其中更有不少戰爭片是各大影展的贏家。但台灣的歷史，誰能說得好？當然是台灣人自己。製作人說，有位外國玩家對這款桌遊非常訝異。
因為我們接受到的史觀大都來自同盟國的史觀，但很少能從軸心國的角度觀看歷史。
大家都知道戰爭的贏家是怎麼贏的，卻沒有人知道那些被贏家轟炸的地方是什麼模樣。
其實看到這張投影片時，我也一度感到鼻酸。很多故事都存在於我們的長輩心中，但我們從不知道，而他們正在凋零。記得前幾年有部連續劇『一把青』，講述的是外省空軍撤退來台的故事。而我是外公帶大的孩子，正是故事裡的那些空軍。當初，我也是因為這個背景才開始看一把青。還記得曹瑞原導演曾說過，他是本省人，但他希望為這塊土地做點什麼，本省外省都有他們的苦衷及蒼涼，我們如今都住在台灣，沒有必要被一些有心人製造對立。
而在了解台北大空襲後，更因為自己從小的認知到後來史實的衝擊，我才真正懂得當時受到日本統治，後來又被國民政府接收後的那群台灣人，他們的身份認同到底會有多尷尬。
歷史有時是很沉重的，但唯有瞭解才能體諒，而不是欲蓋彌彰。
回到遊戲設計的主題討論。製作人說，有些桌遊是『主題先行』，先設定好主題，再去發想怎麼玩。有些則是『機制先行』，先設定好怎麼玩，再來選擇適合的主題。但『台北大空襲』幾乎是兩者同時並行，因為從一開始就選擇了這個主題，並做成多人合作的遊戲。不過在遊戲上市前，為了能突破更多同溫層的人，讓平常沒接觸到桌遊或是這段歷史的人，也能輕鬆上手，所以他們在上市前有大幅調降了遊戲難度。
但所有事情皆是一體兩面，雖然擴大了受眾族群，也達到了讓更多人了解這段歷史的主要目的。但取捨掉的可能是遊戲的耐玩度，對資深桌遊玩家而言，這款遊戲可能就並非那麼耐玩。
每一次你花的錢，都是在為你想要的世界投票。- Anna Lappe
製作人少濂最後以這段話作結，意義深遠。
第二位講者則是赤燭遊戲的創辦人，同時也是『返校』的製作人，姚舜庭（咖啡）。這款遊戲在去年上市沒多久，我就和家人在一天內輪流破了兩次。故事設定在白色恐怖時期，雖然是恐怖遊戲，但劇本其實非常動人，玩完的當下其實是滿滿的惆悵感。就像 Taco 說的，唯有『遊戲』能讓你跟著主角深刻體驗過一次故事。
我還記得破關時，我以為我會有看完恐怖片那種鬆了一口氣的愜意。但沒有，我只感到非常多的遺憾和惆悵。因為我知道，這個故事雖是編的，但所有情節內容卻幾乎都有所本。
製作人咖啡說，早期其實是他自己繪圖，走的是比較日系的畫風。但畢竟是台灣在地的故事，在團隊加入美術後，漸漸調整為目前帶著東方色彩，但又不純日系的風格。
歷史，其實闡述的都是一群人的生命軌跡。
而這些近代歷史，故事主角甚至就是我們的爺爺奶奶那一輩，很多人至今仍不敢提，很多人不願提，還有更多人已凋零。
透過這些歷史題材的遊戲，我們才得以去正視這些議題。其實那些真的都離我們不算太遠，我們共同的歷史記憶卻有這麼龐大的斷層。
製作人咖啡在這裡有些黑色幽默，聊到創作時，他冷不防的說了一句，以前的歷史課本其實也算是『創作』。（笑
在創作題材的過程思考中，製作人咖啡認為這是一種腦力運動。團隊彼此碰撞，產生火花，在各種可能之間取得平衡，達成共識。
但在選擇『歷史事件』作為遊戲背景時，其實是必須非常小心謹慎的。
就拿不久前才鬧得沸沸揚揚『全聯中元節廣告下架』事件來說吧。其實也算是取材自歷史事件，但究其本質，這是一個廣告，而且是商業廣告。在選擇題材的『道德倫理』上，可能還是得考慮到關於那段歷史的人事物，像是被全聯影射的『陳文成』教授，而對於一個因政治迫害而死亡的生命，家屬至今其實仍未獲得真相。陳文成教授也是別人的家人，將心比心，不會有人想把過世的『家人』跟中元節所祭拜的『好兄弟』混為一談吧？
我常和朋友說，其實設計不只是將事物美化而已，設計是找到問題，並利用最適當的方法解決問題。生在這個還稱得上是太平的時代，我們不必面臨戰爭的殘酷，但我們的記憶仍有非常大一塊斷層待補上。很開心有這麼一群人，去訪談了身邊的長輩，再把那些我們可能還不知如何面對，或是太過沈痛的歷史，利用自己喜歡的『遊戲』方式，讓我們能夠稍稍窺探過去的歷史。
很謝謝今天的兩位講者分享，在上一次的講座，我覺得身為設計師是一種使命，從志棋分享的『教科書改造計畫』中，我找到了當初嚮往設計的感動，設計是如何改變一個人的生活。而在這一次，我學到了如何透過設計遊戲，去找回『一群人』曾經的生命記憶。
我好感謝台灣能有這群人在努力運用自己的專長，紀錄或是讓台灣變得更好。像是上次的講者志棋及 Erik，這次的講者少濂和咖啡，或是我很喜歡的 Youtuber 台灣吧，他們各自運用了不同媒介，但都透過『設計』來讓我們更容易了解屬於我們自己的歷史，我們自己的故事。
感謝 Fourdesire，感謝為這塊土地努力的所有人。
